Deste ano, fica a maior das aprendizagens desse currículo oculto que é a vida: a consciência de que, num instante, tudo pode mudar

"Pedi aos meus alunos do Secundário (cerca de 100) um depoimento escrito sobre o seu período de confinamento. Os meus grandes receios confirmaram-se: esta experiência, na maioria dos casos, foi mais traumática do que eu esperava". Os testemunhos recolhidos pela professora Carmo Machado

Senhor primeiro-ministro António Costa, pressinto que algo vai correr mal nas nossas escolas a qualquer momento. O número de alunos por turma continua exagerado e como me dizia um miúdo ontem: Stora, basta estender o braço para tocar no colega do lado

Talvez devêssemos começar o ano letivo, nas escolas de todo o país, com uma atividade que fosse transversal a todas as disciplinas, ciclos e idades: A Semana da Tolerância.

A professora Carmo Machado explica porque optaria sem pestanejar por um cenário de aulas em regime misto no início do ano letivo

A verdade é que ensinar neste terceiro período foi diferente e, por isso, avaliar também terá de o ser. Mas será mesmo assim? Será que foi tudo tão diferente do habitual? Tínhamos mesmo as competências necessárias, professores e alunos, para ensinarmos e aprendermos desta forma? Eu tenho dúvidas. Os meus alunos raramente ligaram a câmara. Quando o fizeram, a pedido, quase imploração, fui surpreendida com alunos despidos da cintura para cima, enfiados na cama, estendidos no areal ou mesmo a tomar uma refeição com toda a família... A reflexão da professora Carmo Machado

Serve tudo isto para vos dizer que o regresso à escola no dia dezoito de maio se revela, no meu caso concreto, totalmente desnecessário. Pelos riscos que implica e, sobretudo, porque os alunos que irão regressar são exatamente aqueles que conseguiram utilizar esta nova experiência como um excelente estágio para a vida que os espera no ensino superior. Quanto aos demais, até dia 26 de junho continuarão a fingir que aprendem e eu a fingir que ensino. O testemunho da professora Carmo Machado

"Que orgulho ter visto o que vi e fazer parte desta geração de professores que encontrou, quase de um dia para o outro, soluções alternativas para dar continuidade às atividades letivas e ao contacto quase diário com os seus (muitos) alunos". A emotiva mensagem da professora Carmo Machado

O professor tornou-se o saco de boxe de uma sociedade adormecida, um mero instrumento de trabalho, um funcionário da administração pública como qualquer outro que se limita a continuar a fazer a máquina funcionar. A análise da professora Carmo Machado

Há o L., que está repetir o 12º e que adormeceu num banco de cimento durante uma espera de duas horas pela aula seguinte, há a B., que é lésbica mas a mãe não sonha e, como castigo pelas más notas, só a deixar sair com as amigas (não com os amigos) e a C. que se sentia "bué alone". As muitas vidas que passam pela da professora Carmo Machado

A sensação de impotência e de vazio espalha-se pelas salas de professores. Lidamos diariamente com comportamentos de baixo impacto mas de elevada frequência. E, pouco a pouco, dia após dia, semana após semana, mês após mês, ano após ano, o reflexo destes comportamentos aliado à urgência em apagar tantos fogos ao mesmo tempo vão-se acumulando dentro de nós. O testemunho da professora Carmo Machado

Depois das eleições de domingo, nada voltará a ser como era. Explico porquê. Após o jogo do gato e do rato levado a cabo pelos principais partidos no que aos professores diz respeito, constatámos duas possibilidades preocupantes: ou os professores gostaram deste jogo ou então, dada a percentagem de abstenção (45,5%) ter sido recorde nestas eleições, os professores não foram sequer votar. Então, o que nos resta agora?

Dê-nos uma boa razão, Senhor Ministro, ou, por outras palavras, se em vez de político o Senhor Ministro fosse professor, a que estratégias automotivacionais recorreria para encontrar a energia, o ânimo, a alegria para fazer a diferença na vida dos seus alunos, algo que os professores fazem dia após dia, ano após ano?

Ao comparar os alunos uns com os outros e ao transformar toda a informação obtida através dos dados recolhidos sobre cada aluno numa mera escala numérica, a avaliação apresenta um efeito redutor. A opinão da professora Carmo Machado

Qual a especificidade da profissão docente? Encontrar-se-á esta na capacidade para convocar e fazer reuniões com pais e encarregados de educação? No levantamento de processos disciplinares? No encaminhamento de alunos para aconselhamento psicológico? A professora Carmo Machado reflete sobre o que é que os professores fazem que mais ninguém pode fazer

"Paguei milhares de fotocópias do meu bolso, realizei visitas de estudo fora do meu horário de trabalho, fiz trabalho de secretaria que não me competia, levei de casa materiais que eram meus, imprimi com os meus próprios tinteiros centenas de testes, carreguei às costas o meu próprio projetor". O desabafo da professora Carmo Machado sobre o chumbo da recuperação total do tempo de carreira dos docentes

Os alunos não podem continuar a ser meros recebedores de informação e nós, professores, não podemos continuar a ser meros funcionários’, não reflexivos e, ainda porcima, velhos e cansados

Muitos dos nossos alunos estão na escola porque é obrigatório. Não têm escapatória. Podem tirar-lhes tudo, dentro da escola, e eles não reagirão. Tentem tirar-lhes o telemóvel e virá a mãe e o pai e a tia a exigir a sua devolução imediata. Preparem-se até para ser agredidos, se necessário for. Por favor, mas não lhe tirem o telemóvel! Se têm dúvidas, tentem!

Com tantas obras literárias de estudo obrigatório e uma lista interminável de conteúdos gramaticais, alguns dos quais com nomes verdadeiramente pomposos, por vezes esquecemo-nos de que o domínio da língua e da linguagem deveriam ser o principal conteúdo da aula de Português

Eu repreendi-o. Ameacei com a falta. Chamei para a mesa todas as regras que ele insiste em rejeitar. O meu aluno, aparentemente agressivo, começou a falar com uma velocidade estonteante e, quanto mais falava e se emocionava, mais gaguejava. Convoquei todos os Deuses do ensino para resolver a situação a bem, quando ouço, já com voz mais calma: "Só cheguei agora porque fui visitar a minha tia à prisão"...

Como dar a volta aos conteúdos obrigatórios da disciplina de Português quando nem eu própria consigo explicar de forma convincente a utilidade prática da capacidade de identificar a função sintática do complemento oblíquo e do predicativo do sujeito numa frase?